教育部要求省级教育行政部门要加大指导力度

    2001年，义务教育阶段课程改革进入38个国家级实验区开始实验，其中有17个实验区的初中起始年级进入了课改。在教育部的统一要求和指导下，2004年6月，17个国家基础教育课程改革实验区的首批初中毕业生参加了单独命题的学业考试，他们的综合素质评价成为高中招生的重要依据之一，从而打破了以往以分数作为唯一标尺的高中招生制度，实现了在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取三方面的突破。2005年，又有500多个实验区进行了中考改革。目前，全国绝大多数地区已经进入了新中考，进一步推进与完善与课程改革相关的中考制度的改革已经成为课程改革的重点工作之一。

    记者3月21日从教育部召开的全国中考改革工作研讨及经验交流会上了解到，今年全国初中毕业学生将全部进入新中考，这标志着中考改革从局部实验正式走向全面推开的新阶段。

    据了解，教育部于1997年开始进行中考改革的实验探索，特别是2001年义务教育新课程进入实验区实验以来，教育部加快了中考改革实验的步伐。2004年，首批进入新中考的17个国家课改实验区的首批初中毕业生参加了新中考，新中考改变了以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，在初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生录取三方面实现了突破，并随着改革实验范围的扩大逐步完善。随着基础教育课程改革的推进，今年，全国所有初中毕业学生将全部进入新中考。

    教育部基础教育司有关负责人指出，经过几十年的改革与发展，基础教育已经进入更加关注质量的新阶段，中考已经成为推进课程改革和实施素质教育的关键环节，必须认真扎实地做好这项工作。中考改革将全面推开，各地教育行政部门要花大力气，认真研究解决中考面临的重点与难点问题，加大对本地区中考改革的指导力度。同时，要及时总结与提升各地在实验中创造的经验，将那些可行的、有效的经验形成政策与措施，健全制度，形成机制，全面推进中考制度的改革。（记者 赵小雅 张滢）