前不久的一次家长会上，福州的陈女士(化名)大吃一惊。女儿班上一次月考的班级平均分：语文65.56分、数学49.81分、英语56.88分……

　　“我女儿初中成绩一直很优秀啊，怎么上了高一就连考了四科不及格?选以后怎么考大学啊？”陈女士说，当时很多家长都愁眉不展的，有的已着手打探去哪里补课比较好。

　　记者和安安对上了话。

　　“这次月考很难考呀？”

　　“嗯，很多地方不会做……”

　　“是不是刚上高一不适应呢？”

　　“这高中比以前累多了，学的东西好多，老师讲得太快了，好多听不懂，回到家作业也不会做！”……

　　记者随机调查了部分高一学生，大多数人感到学习很吃力，“跟不上老师节奏，感觉压力很大。”

　　孩子成绩下降了，最着急的莫过于父母。有位家长直言不讳，“我们几个家长最近都在打探哪个老师、哪家机构补课好，有的已经让孩子补一段时间了，可学习还是没见长，急得团团转……”

　　作为老师，又是怎么看待这个问题的呢？

　　“原来老师把定理直接教给学生就行。新课改后，却是要求学生进行讨论，然后自己总结出规律。”福州二中教高一数学的林老师感叹，“但实际上学生的能力毕竟有限，有时候一讨论就乱哄哄的，未必能达到期望的效果。”

　　“新教材的难度是普遍下降了，但涉及的面变得很广。很多知识点都在书上一笔带过，老师自己得进行补充……我现在上的一节课的内容，相当于以前教了半本书。”老教师陈老师表示。

　　“老师自己都还没适应，叫学生怎么能适应呢？成绩当然会下降了！”一位不愿透露姓名的老师认为，只有教学经验丰富的老教师，既深刻了解旧教材又吸收了新教材的亮点，才有能力把学生教好。“可现在很多老师都是刚从大学毕业出来，他们自己都是从旧式教材走出来的，不懂得教学的方向在哪。”

　　福州十八中副校长吕卫平认为，初高中衔接不上的问题，在化学、物理这些学科表现得尤为突出。

　　“很多学生中考考得相当好，到了高一却什么也不懂。因为初中的指挥棒是中考，物理、化学都是按等级来考核的。”这就意味着，有些知识点虽然初中有涉及，但很多老师迫于中考的压力，并没怎么教，而高一老师以为初中老师教过了，以至于学生感到很茫然。

　　福州三中校长黄林深有同感。“中考时，85分以上是A，70-84分是B……要想考到B是很容易的，但也许他很多基本知识都没有掌握，到高中的时候，这个弊病都突显出来了。”

　　黄林指出，知识脱节是很多高一学生成绩下降的重要原因。另外，新课改也要求老师以轻松的、小组研究性方式来教学，如果老师水平有限的话，也只会让新课程走样。

　　“新课改之后，老师普遍反映课时紧，很难教，学生的压力也很大，我们只能发挥集体智慧了。”11月9日下午，在记者跟他聊天之际，他正在赶往飞机场的路上，“我们准备去宁夏学习，去的都是学校的教学骨干，这是今年第二次取经去了！”(记者：汪兰平)