日前，我省召开了纪念恢复高考30周年大会，会上省教育厅副厅长孙杰在讲到今后高考改革的发展思路时提到，我省在2009年将全面实施高中新课改，而新课改后的高中生将于2012年按新的高考方案参加高考。新课程方案改变了传统的课程结构，设置了大量的选修模块。在教学上，倡导师生互动的教学方式。目前，我省正在制定高中课程改革实施方案，并征求相关单位的意见。我省高中新课改工作启动后，与之相适应的高考改革方案随即跟进，因此，我省必须在2011年前确定符合我省实际的新高考方案。

　　高中课程实行学分制

　　国家对新课程设置体现了四大特点：

　　1.学科课程分必修选修。必修课程共8个领域，所有高中必须全部开设，并作为学生毕业的必备条件之一。每个学习领域所包含的各学科课程分为必修和选修两部分，每部分分成若干学习模块进行教学。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。

　　2.修够学分才能毕业。高中毕业时必须修够144学分，学生提前修够144学分后，学校应当根据学生的实际需要和意愿安排课程：凡新选学课程通过考核的，继续计算学分。新课改会构建科学、合理的课程结构，课程设置将分为国家课程、地方课程和校本课程三个层次，地方和学校取得一部分课程自主权，便于形成有特色的课程体系。

　　3.学生可跑班上课。新课改建立了学生自主选课制度，有利于提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。学校的一部分课程允许学生自主选择，学生跑班上课，形成教学班和行政班并存的状态。

　　4.会考不与毕业证挂钩。高中会考成绩是否合格不再与能否获得高中毕业证书挂钩，学校掌握模块考试和学分管理，学生学够学分就能拿到毕业证。

　　师生都需重新定位

　　针对高中新课程改革，兰州市教育科学研究所郭彦强主任接受记者采访时认为，新课程更强调自主性，学生的学习方式向自主学习、合作学习和探究学习方式转变。

　　对于自制力好的学生而言，学好新课程并不难，但对于很多已经习惯了被“督”着学、被“手把手”式教出来的孩子来说，会难以适应。郭主任提到面对新课程改革教师也要找准定位，高中教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切必须通过教师自身的学习不断充实和完善。(记者：夏苗)