我省将实行初中学生综合素质评价制度、初中办学水平综合评价制度，以学业考试取代升学考试，以综合素质评价结果为依据采取多种方式录取新生，逐步扩大高中招生的自主权。

　　学生学业成绩评价实行日常学习评价与期末考试评价相结合的办法，日常考试实行无分数评价。义务教育阶段学生成绩评定实行等级制。期末考试应由学校自行组织命题并对评价结果进行分析。学校、班级不得公布学生的考试成绩，不得按学业成绩排列学生名次。除初中学业水平考试外，各级教育行政部门及教研机构不得统一组织面向学生的期中考试、期末考试等。

　　同时，我省将逐步建立和完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合、重在过程性评价的评价机制。建立和完善学生成长记录制度，加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累，多种方式对学生进行过程性评价，发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。

　　学生课内作业可设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业可由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。老师需遵守规定，严格控制课外书面作业总量，避免搞“题海战术”；书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

　　转自百灵网（J-04）